Boletín de la Naturaleza y el Medio Ambiente

Durante el curso escolar 1992-93 sugerí la creación de un Grupo de Trabajo que se ocupara de animar actuaciones relacionadas con el conocimiento y cuidado de los valores naturales y medioambientales. Al finalizar ese curso, una de las propuestas que presenté al Grupo fue la de editar de un boletín periódico que abordase esos temas en nuestro entorno escolar. La propuesta pareció bien y se trasladó a la dirección del centro, que también se comprometió a apoyarla económicamente, ya que la intención era poder hacer la publicación en la imprenta para que tuviera calidad de impresión y pudiéramos ilustrar con fotografías.

En la memoria del Grupo de Trabajo (de la que hablaré otro día) se recogía, íntegra, la “Propuesta de editar un boletín, desde el Grupo de Trabajo “Medio Ambiente”, tal como se especifica a continuación. Creo que es un documento, cuando menos curioso, que habla de la génesis de un medio de expresión que respondía a un planteamiento concreto, en un momento determinado.

***********************************************

Explicación del proyecto:

.. Justificamos el interés en confeccionar un boletín periódico, en la necesidad de ir dando pasos concretos y firmes en la tarea de concienciar al alumnado y a sus familias respecto de los temas medioambientales -tanto próximos como lejanos, geográficamente hablando-A la vez, y entre otras cosas, el boletín podría ser el vehículo informativo para toda la comunidad educativa, de todas aquellas actividades que van realizándose en el colegio y que tienen que ver con la naturaleza y el medio ambiente. Un boletín de estas características es también una pequeña herramienta de trabajo que, periódicamente, reciben el alumnado y el profesorado, y en el que se pueden leer informaciones, consultar datos, debatir, participar escribiendo, etc.

.. El boletín podría tener 4 u 8 páginas.

.. Inicialmente, se apuesta por una periodicidad bimestral; es decir, cinco números cada curso escolar.

.. Se imprimiría en papel reciclado y se confeccionaría en imprenta. Si existiesen problemas económicos, podría fotocopiarse en el CEP de Fraga.

.. La tirada del mismo debería ser suficiente para que cada niño/a recibiese un boletín; en caso de que ello fuese muy gravoso, debería de asegurarse uno por familia y uno por niño/a de aquellas clases que se comprometieran previamente a leerlo y a trabajarlo.

.. El boletín saldría del Grupo de T. "Medio Ambiente" (formado por el profesorado que estuviese interesado en avanzar y profundizar en estos temas) y de un grupo de niños y niñas del centro (de un solo curso, representantes de cada curso o de aquellos niveles interesados,… Todo esto habría que concretarlo con mayor detenimiento.

.. Contenidos del boletín:

Recogemos un listado de posibles secciones que podrían mantenerse en cada boletín:

 Experimento, actividad, etc. (salida, exposición, visita,…) que se haya realizado en alguna de las clases del colegio. Explicación de la misma.

 Especies animales y vegetales de la zona, comarca,…En cada número podría describirse un animal y un vegetal.

 Alguna noticia de la localidad, relacionada con el tema.

 Un poema o un cuento que centre su argumento en algo relacionado con la naturaleza o el medio ambiente.

 Un chiste gráfico, relacionado con el tema, y sacado de la prensa, un libro,…

 Reproducción de un sello (de España o del extranjero) que tenga como motivo principal un espacio protegido, un animal o una planta.

 Noticias del Huerto o del Museo Escolar que animen a conocer y a participar.

 Una frase que pueda ser comentada y que encierre un significado profundo o ingenioso.

 Recomendaciones de libros nuevos.

 Recomendación de aquellas películas o documentales que echen por la TV y que pueden ser vistas por el alumnado.

 Recortes de prensa referidos a algún problema medioambiental.

 Reseñas de revistas o libros sobre el tema, fundamentalmente que se puedan encontrar en la biblioteca del colegio.

 Explicación sencilla de un problema, de los más graves que tiene planteado el planeta, con la ayuda de mapas, gráficos, etc.: calentamiento global, agujero de ozono, residuos radioactivos, contaminación de las aguas, etc.

 Podrían tener cabida los trabajos de creación, tanto del alumnado como del profesorado: opiniones, textos, poemas, chistes, etc.

 Explicación de un juego infantil antiguo, recogido de boca de las personas mayores.

.-.-.-.-.-.-

.. El montaje debería de hacerse con participación mixta: alumnado y profesorado.

.. Podría intentarse que los escritos para el boletín se realizasen con la ayuda del ordenador y de un buen tratamiento de textos.

.. Harían falta responsables de cada sección para cumplir los plazos establecidos.

.. Se proponen algunos títulos para el mencionado boletín:

PAPELES DE ECOLOGÍA - EL AMBIENTADOR - ECOLÓGICAMENTE HABLANDO - LA CIGÜEÑA - AGUAS LIMPIAS

En todos los casos, el subtítulo contendría el siguiente texto:

"Boletín informativo del Grupo de "Medio Ambiente" del C. P. "Miguel Servet" de Fraga (Huesca)"

.. Todo lo anterior son propuestas que permiten ser enriquecidas, variadas, suprimidas, ampliadas, etc. por el conjunto de personas que acepten el reto de crear un boletín para llenar una parcela informativa que debe tenerse muy en cuenta.

………………………………………………………

Al final, se eligió, como título del boletín AGUAS LIMPIAS y se subtituló con aquello de “Boletín de la Naturaleza y el Medio Ambiente”. Me encargué ilusionadamente de su coordinación, redacción y montaje. El número 1 se publicó en marzo del año siguiente (marzo de 1994) y lo conduje hasta el número 19-20 (aparecido en junio de 2000). Se publicaron en ese tiempo tres números por curso escolar. En otro artículo, hablaremos de ello.