Las palabras "cine" y "libros" forman un binomio con muchas posibilidades en el aula. Leemos un libro y visualizamos luego la película que en su día se filmó sobre esa historia. Podemos entonces hacer un pequeño “forum” comparativo en el que se hable del lenguaje literario y del lenguaje cinematográfico: las claves de ambos; las diferencias que nos han sorprendido; comprobar cómo el director o directora de la película ha conseguido resolver una situación que, leyendo el libro, se nos antojaba difícil… Comentar por qué no aparecen algunos sucesos que sí salen en el libro o por qué se ha distorsionado alguno de ellos en la película. La lista de posibilidades es realmente amplia y da para varias sesiones de reflexión y expresión oral.
El libro puede ser leído por el maestro o la maestra en voz alta. En pocos días, dejamos terminada la lectura del libro y todos los chicos y chicas del aula están en condiciones de aportar al debate. Luego vemos la peli y sigue la discusión…
Y si queremos, podemos hacer lo que planteo a continuación. Entre todos o en grupos, escribimos diez frases o diez brevísimos textos, de dos o tres líneas, que resuman bastante bien todo el libro que acabamos de leer. Leemos las diez frases, una detrás de otra, ordenadas y valoramos si cuentan mínimamente lo esencial del mismo. Cuando damos por bueno ese decálogo redactado, cada uno de esos brevísimos textos, los dibujamos; creamos, por así decirlo, diez fotogramas que resuman en imágenes el contenido del libro…
En este caso, la propuesta es con el libro Matilda de Roald Dahl. Debajo de estas líneas tienes las diez frases escritas y en las ilustraciones puedes ver cómo quedaron, una vez montadas sobre cartulinas negras a las que les habíamos pegado unos rectangulitos blancos para que parecieran rollos de película, negativos de foto…
TEXTOS PARA LAS DIEZ SECUENCIAS CINEMATOGRÁFICAS DEL LIBRO DE MATILDA
1.- Matilda es una niña muy lista que vive con unos padres que no pueden ni ver los libros. Ella, en cambio aprende a leer sola y le encanta la lectura.
2.- Su padre trabaja en la venta de coches usados, falsificándolos y engañando a la gente. Su madre se dedica a ver la televisión y a ir todas las tardes al bingo. Matilda le gasta a su padre algunas bromas inolvidables.
3.- Cuando Matilda cumple los cuatro años, va por fin a la escuela. Conoce a la señorita Honey, su profesora y a la señorita Trunchbull, la directora del colegio.
4.- También conoce a unas cuantas amigas y amigos: Lavender, Hortensia, Nigel, Bruce, etc. La señorita Honey descubre enseguida que Matilda es una niña muy inteligente.
5.- La señorita Honey avisa a todos de que la señorita Trunchbull vendrá un día a la semana, después de comer, a dar la clase y que hay que portarse muy bien por lo que pueda pasar.
6.- Matilda utiliza sus poderes para volcar un vaso, con una salmandra dentro, sobre la Trunchbull. Los niños y niñas de la clase ven que la directora también tiene miedo…
7.- La Trunchbull es muy peligrosa pues es capaz de coger a una niña por las coletas y lanzarla por encima de la valla del colegio. Los niños para ella son pústulas, ántrax, bestias salvajes y otras cosas por el estilo y pueden acabar en el asfixiadero.
8.- La señorita Honey invita a merendar a su casa a Matilda y hablando, hablando, descubrimos la verdadera identidad de la señorita Trunchbull, culpable de la situación que vive la señorita Honey.
9.- Matilda ayuda a su señorita amiga y utiliza su magia para asustar a la Truchbull y conseguir que abandone la casa, el colegio y la ciudad.
10.- Matilda, en el último momento, consigue que sus padres firmen los documentos de adopción. Se queda a vivir con la señorita Honey, que es quien la ha adoptado en la gran casa donde vivía la Truchbull.
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