1.- Crónica apresurada de un curso escolar (2010-2011):
En sexto de Primaria, a lo largo de este curso hemos ido completando un cuaderno de actividades, los días que bajábamos a la biblioteca escolar (una hora a la semana). Unas veces, leíamos textos o noticias de prensa que se referían a asuntos de libros, de lectura o de bibliotecas; otras escribíamos sensaciones o vivencias relacionadas con los libros y la lectura; explorábamos algunas estanterías con materiales especiales; visitábamos con un pequeño dossier las exposiciones que se han ido organizando desde la biblioteca escolar…
Mientras tanto, el Cuaderno de Aventuras Bibliotecarias (CAB) se ha ido nutriendo de todo ello. Si lo miras ahora, te encontrarás:
un ABCdario de versos de Miguel Hernández; anotaciones sobre lecturas realizadas en voz alta en la biblioteca; la guía de la visita a la exposición de Animalectores. Textos diversos sacados de la prensa diaria: sobre el “castaño” de Ana Frank; el de Elvira Lindo, titulado “Libros en la basura”; de Juan Cruz sobre la entrega del Premio Nobel; sobre Mª Elena Walsh, en su recuerdo tras su fallecimiento…; una ficha bibliográfica completa para tratar de entender lo que rodea a un libro; textos generados a partir del “Abcdario de comienzos” que les regalamos; entrevista con Elisa Arguilé y noticia de prensa de su estancia en el aula de sexto realizando un taller de ilustración; dossier de visita a la exposición de imágenes lúdicas sacadas de los libros; texto del mensaje del Día Internacional del Libro Infantil y el del día del Libro; fichas de poesía… Una foto en la que aparece cada niño y cada niña leyendo y una valoración de la actividad, rematan este cuaderno que ahora podemos guardar como recuerdo de unas actividades especiales realizadas a lo largo de un curso escolar.
Explorar las potencialidades de la biblioteca es una tarea fascinante y obligarnos a estar un poco al día de las noticias culturales proporciona suficientes excusas para la lectura, el debate, la consulta bibliográfica, etc.
2.- El nacimiento
Habíamos hablado con Mercé en más de una ocasión de esa posibilidad: que una persona involucrada en el funcionamiento de la biblioteca escolar y convencida de sus potencialidades, pudiera dar “una hora de biblioteca semanal” al alumnado de un ciclo, consumiendo por tanto cuatro horas de su horario en ese cometido. Una hora ocupada en leer, comentar, presentar libros, recomendar lecturas, atender a la actualidad literaria, celebrar algunas efemérides, practicar algunas estrategias y claves documentales, dar algunas nociones de literatura… En definitiva ocuparse de poner en valor algunos asuntos que el apretado currículo, la indolencia administrativa y el desmadre organizativo han hurtado a la escuela.
A lo largo del curso 2007-2008 echamos a andar la idea y me ocupé de llevarla a la práctica con las cuatro clases del tercer ciclo de Primaria. Como ya lo reflexioné y conté en el bog, simplemente coloco un enlace con el mismo para ampliar la información:
http://gurrion.blogia.com/2008/0721…
3.- La valoración exterior
Quisieron las circunstancias (y el trabajo serio y continuado en la biblioteca escolar) que acudieran a nuestro colegio dos personas de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez a realizar un trabajo de observación (realizado simultáneamente en otros nueve centros de toda España, premiados en los concurso de buenas prácticas desde la B.E.)
Ese trabajo de investigación cristalizó en el libro ´Bibliotecas escolares “entre comillas”´ (Estudio de casos: buenas prácticas en la integración de la biblioteca en los centros educativos), publicado en 2010 y que se fijaran y apreciaran el Cuaderno de aventuras bibliotecarias (páginas 92 y 93 de la citada publicación). En el enlace siguiente reseñé un poco esa publicación que vino a dignificar y reconocer un poco más nuestra biblioteca escolar y, evidentemente, aquellas otras que fueron objeto de estudio y observación:
http://gurrion.blogia.com/2010/0322…
4.- En resumen
Después de varios cursos trabajando en esa línea, creo que el Cuaderno de aventuras bibliotecarias es una propuesta de trabajo perfectamente válida y sugerente que juega, además de con la planificación previa de las actuaciones, con la incorporación de aquello que, siendo relevante, es de naturaleza imprevisible porque nos lo sirve la actualidad, los acontecimientos de la vida. De modo que, mientras se pueda, seguiremos convirtiendo un cuaderno de papel reciclado y páginas en blanco, en un campo experimental. En él iremos volcando materiales de diversa procedencia, pasados por el filtro de la curiosidad, de la sorpresa, de la actualidad y de las emociones, en muchos casos, para conseguir que chicos y chicas experimenten otras sensaciones, acariciados o golpeados por las palabras que les acercan o que les explican una parte de la variedad y complejidad de la vida.
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