- Maleta circulante de poesía y de poetas
@bareque fue el nombre de una revista digital que ofrecía al profesorado recursos abundantes para convertir la biblioteca escolar en el motor lector, cultural y de aprendizaje del centro escolar. Nació en Asturias y, al margen de otros progenitores, quien más hizo para dotarla de una estructura rompedora y acorde con lo que se pretendía entonces, fue sin duda mi amiga Rosa Piquín. Rosa fue también la que me pidió algunos materiales (incluida una entrevista) para colocarlos en algunos apartados de la misma. De modo que, gracias a esa amistad y a ese convencimiento (que compartimos los dos desde hace tiempo) de que la permeabilidad y el intercambio, como fórmulas naturales de crecimiento pedagógico (e incluso personal), son muy recomendables, desde el principio de esa genial aventura, anduve por las tripas bibliotecarias de @bareque. Parece que últimamente ha cambiado la filosofía de la publicación, después de haber estado un tiempo parada y he decidido recuperar un texto breve que me invitaron a escribir en febrero de 2007 cuando acudí al CEP de Avilés a hablar, un día, de bibliotecas escolares y otro de blogs. Lo recupero también para esta web porque la dirección en la que podía localizarse el artículo ha desaparecido, con el cambio.
Maletas circulantes
Me invitan desde Avilés a escribir unas líneas relacionadas con la lectura y/o las bibliotecas escolares y me gustaría utilizar la denominación de “Maletas Circulantes”, como reivindicando alguna de las actuaciones del Patronato de Misiones Pedagógicas, a comienzos de la década de los treinta (siglo pasado).
Hay pocos objetos o instrumentos tan útiles para llevar libros de un sitio para otro como una maleta. Por eso querría esta vez llamar la atención sobre ello, e invitar a poner en circulación algunas de ellas.
Maleta familiar. Que va de casa en casa, por periodos de tiempo establecidos previamente (una o dos semanas) y que aporta diversos materiales de lectura: libros, revistas, suplementos de prensa, colecciones de viñetas de los diarios. Podemos incluir algún CD con poemas musicados, algún DVD especialmente significativo (con una película sobre alguno de los libros aportados; con un documental que sea apropiado o cuya temática resulte actual) y un cuaderno para que cada familia pueda expresar y contar qué hizo con el contenido de la maleta en el tiempo que la tuvo en casa. Todo ello, como medio de dinamizar los fondos de la biblioteca escolar y como medio de colocar en el seno familiar el debate sobre la necesidad o no de leer y el compromiso que está dispuesto a asumir cada cual.
Maletas temáticas. Nos interesará, en ocasiones, montar una o varias maletas que contengan, de nuevo, materiales relacionados con un tema determinado: maleta de poesía; de medio ambiente; de astronomía; de pintoras y pintores; de países americanos; sobre aves… Tantas como temas seamos capaces de definir. Maletas que podrán ir a casa o que podrán circular por las distintas clases de un ciclo o por todo el centro. Ahí el límite lo ponemos los mediadores: las personas que estamos comprometidas con el fomento de la lectura y que procuramos ofrecer medios y posibilidades para acortar la distancia entre el niño o la niña y los libros. Suele ser conveniente montar alguna de ellas, con motivo de efemérides notables que tienen tirón mediático y que, desde nuestra posición, tratamos de potenciar la relación de ese tema conocido con los contenidos de la biblioteca escolar que se verá, una vez más, potenciada y dinamizada.
Maleta de novedades. ¡Será por maletas! Una buena manera de presentar las novedades, de vez en cuando, es meterlas en una maleta y pasarla por las aulas, para facilitar la lectura y el conocimiento de los contenidos en todas las clases.
Maletas viajeras. Bueno, quería contar una acción que ponemos en funcionamiento cada curso y que no es otra que llenar tres maletas (con unos treinta libros cada una) relacionados con el tema de trabajo que estamos desarrollando desde la biblioteca escolar: libros de osos, ratones, pueblos y culturas, convivencia…) Las maletas recorren tres franjas de edad:
.. Una circula por las seis aulas de Educación Infantil.
.. La segunda recorre las aulas del Primer ciclo y las de los dos terceros.
.. La tercera la disfrutan entre el alumnado de 4º, 5º y 6º.
Son, pues, tres maletas circulando simultáneamente por el centro para que las tutoras y tutores las abran cada día, lean en voz alta alguno de los libros y permitan a chicos y chicas la lectura individual, libre y silenciosa.
En los tres casos, estamos hablando de una actuación que parte de los libros, que los convierte en elementos circulantes, que van de mano en mano, de aula en aula, de corazón a corazón. Que se perfila como valiosa en tareas de animación de la lectura y que contribuye también -en cualquiera de sus modalidades- a promocionar la biblioteca escolar.
Así que si lees estas líneas y estás trabajando en la escuela, no lo dudes, hazte con una maleta, llénala de libros y lánzala a unas manos cálidas y sensibles para que la pongan en circulación. Y, si quieres, me lo cuentas: mcoronas@boj.pntic.mec.es . (14 de Marzo de 2007)
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Anexo al artículo anterior:
- En Albacete, con la "maleta de viajante"
Desde hace un tiempo, la maleta más circulante que manejo es la que llevo a buena parte de los sitios a los que voy. Contiene una amplia muestra de materiales elaborados en el aula o desde la biblioteca escolar; diseñados por el personal del Seminario de BLI o en algunas aulas. Materiales que acerco a las personas que asisten a estos encuentros, jornadas, cursos, etc. para que vean físicamente algunas posibilidades reales de trabajo y algunas finalizaciones posibles de actividades… Cumple las mismas funciones que las "maletas circulantes" citadas en el artículo, puesto que sirve de muestra y motivación y, además, va de un sitio a otro. La voy a llamar "maleta de viajante".
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Aquí un enlace con un blog de Chile, donde hablan del artículo:
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